Scroll to Top

Gode råd til student:

For å styrke ditt læringsutbytte i praksisstudier er det viktig at du som student har gode læringsprosesser. Dette kan du oppnå ved å:

  • Ta initiativ til og aktivt søker læresituasjoner. 
  • Søker kunnskap i pensum- og annen faglitteratur.
  • Bevisst jobbe med å knytte faktakunnskap/teori til læresituasjoner og begrunne faglig.
  • Oppsøke veiledning hvor du stiller spørsmål og reflekterer sammen med praksisveiledere, lærer og medstudenter.
  • Være mottakelig for tilbakemelding gitt av praksisveileder, lærer og medstudenter. 
  • Klargjøre sammen med veiledere tilbakemeldinger du ikke forstår, slik at du oppnår forståelse.
  • Være aktiv deltakende i refleksjonsgruppesamlinger.
  • Være åpen og meddelende overfor praksisveileder og lærer hvis det er situasjoner eller annet som utfordrer din læringsprosess.

En god læringsprosess fordrer åpenhet, interesse og engasjement.

Gode råd til praksisveileder:

Avtal gjerne med studentene hvilke sykepleiefaglige kompetanseområder som skal vektlegges i konkrete læresituasjoner.

Kompetanseområdene som vektlegges bør tilpasses studentenes behov for læring og læringsutbytter. 

Ta hensyn til og vær observant på studentens emosjonelle uttrykk før du gir tilbakemeldinger.

Mye kan være nytt for studenten og han/hun kan reagere og berøres av erfaringer og opplevelser i praksis – responder sensitivt og gi støtte.

Ta hensyn til tid og sted for tilbakemeldinger.

Å få tilbakemeldinger i påhør av andre, som pasienter, pårørende eller kollegaer kan oppleves ubehagelig for studenten, spesielt om tilbakemeldingen er preget av korrigeringer.

Vær klar, tydelig og konkret i dine tilbakemeldinger.

Formuler dine tilbakemeldinger på en slik måte at studenten respekteres, men gjerne utfordres. Hva erfarte du konkret studenten gjorde som var bra og hvor vurderer du at studenten kan bli enda bedre. Studentens læring økes hvis du begrunner dine vurderinger. 

Gi konstruktive tilbakemeldinger.

Tilbakemeldinger betyr ikke bare positiv tilbakemelding. Tilbakemeldinger av en mer negativ karakter er også viktig og nyttig for at læring skal skje, hvis de gis i god mening og oppleves slik. Start alltid med det som er positivt. Positive tilbakemeldinger kan også gis i form av mimikk (for eksempel et smil), tegn (for eksempel «tommel opp») eller et klapp på skulderen. 

Inviter studenten til reflekterende tenkning.

For at studenten best skal lære av erfaringer den får i ulike læresituasjoner, inviteres studenten til refleksjon – både før og etter læresituasjoner, men og i mål- og vurderingssamtaler og ved refleksjonsgruppemøter.

For at studenten best skal lære av erfaringer den får i ulike læresituasjoner, inviteres studenten til refleksjon – både før og etter læresituasjoner, men og i mål- og vurderingssamtaler og ved refleksjonsgruppemøter.

Gode råd til lærer:

Vær klar, tydelig og konkret i dine tilbakemeldinger.

Formuler dine tilbakemeldinger muntlig og skriftlig på en slik måte at studenten respekteres, men gjerne utfordres.

Gi konstruktive tilbakemeldinger.

Tilbakemeldinger betyr ikke bare positiv tilbakemelding. Tilbakemeldinger av en mer negativ karakter er også viktig og nyttig for at læring skal skje, hvis de gis i god mening og oppleves slik. Start alltid med det som er positivt.

Stimuler studenten til reflekterende tenkning.

For at studenten best skal lære av erfaringer han/hun får i ulike læresituasjoner, inviteres studenten til refleksjon. Stimuler studenten i gruppesamlinger, vurderingssamtalene og i refleksjonsnotatene til å reflektere over egen studieprogresjon og læringsbehov; oppimot de ulike kompetanseområder og læringsutbytter.