Både praksisveileder og lærer har en viktig rolle og funksjon i å etterspørre studentens kunnskaper ved å be om faglige begrunnelser for de handlingene studenten utfører. Det å stimulere studenten til å relatere teoretisk kunnskap til praktisk handling via refleksjon og dialog fremmer dybdelæring og hjelper studenten til i større grad å ta ansvar for egne lærings- og kunnskapsbehov. Det å kun fortelle eller vise og demonstrere for studenten hva de skal gjøre, redusere deres muligheter for læring.